11月12日上午，胡水兵副校长带领信息工程学院来学院开展基础课程建设调研。两院围绕数学、计算机应用基础两门课程的教学设置与方式方法深入研讨，就基础课与专业需求衔接、分层分类教学等问题交换意见。信息工程学院副院长王绪梅、数理基础与应用课部主任王玉霞、计算机与网络工程系副主任陈远山及相关教师，智能制造学院副院长张琳琅、各系部主任参加交流。
交流伊始，张琳琅对信息工程学院一行的到访表示欢迎，希望通过本次交流推动课程优化、提升教学效果。随后，智能制造学院各系部主任结合本专业学生反馈与专业课程需求，逐一提出课程设置方面的意见建议。大家提出，学生学业水平、学习能力存在差异，对数学课程的理解程度也参差不齐：部分学生基础较弱，希望适当降低课程难度、放缓讲授节奏；也有学生存在考研等发展需求，对课程的系统性与深度有较高要求。同时，从专业课程衔接的角度来看，不同专业对数学知识的侧重各不相同，数学课程的内容重心与教学侧重需要相应调整。
围绕计算机应用基础课程，各系部主任结合专业需求提出，可适当弱化基础操作部分内容，结合专业特性强化公式运用、数据处理等板块，让课程内容更贴近专业应用场景；双方还就如何提升学生学习兴趣展开交流。
针对各系部提出的问题，王玉霞主任逐一作出回应。她表示，课程设置的初衷是让学生切实掌握知识，通过学习与练习提升学习兴趣，进而主动开展归纳、推理、论证，不能为考试而考试。针对学生学业水平不均的问题，可采取差异化教学方式，在教学内容、教学进度和课后辅导上作出区分，保障每一名学生的学习效果。
王绪梅副院长表示，很高兴能与智能制造学院各专业教师面对面交流，听取教学需求，共同探讨教学方式。目前，信息工程学院针对数学和计算机应用基础两门课程，更多采用与专业相结合的方式，借助专业相关案例组织教学，提升学生学习兴趣。王绪梅提到，学生的学习自觉性、课堂纪律也会影响教学质量，需要教师加强课堂管控，同时强化课堂练习，保障教学效果；结合信息工程学院教师的建议，还可有效利用AI技术，进一步助力教育教学。
副校长胡水兵在讲话中表示，在构建具有五大联赛特色培养体系的背景下，要思考如何做好学科交叉融合、通专融合。在学科教学过程中，面对有限的课时，如何满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能有所收获，是必须答好的问题。胡水兵鼓励学院推动试点工作，实行分层分类教学，针对不同类型、不同层级的学生制定适配的课程方向；各学院要强化交流，尤其是基础课授课教师要下沉专业，听取相关意见。同时，学院要建立保障机制，为试点工作提供制度与资源支撑。公共基础课应深入学生群体，做好课程前置引导与学习方法指引。教学是一个双向奔赴的过程，两院要共同思考如何针对不同层次的学习需求开展教学、加强管理，形成合力，更好地服务教学工作。
此次交流让基础课教师与专业教师的沟通更直接，也为课程设置与教学方式的调整提供了具体依据。下一步，两院将进一步加强协作，细化课程改革方案，稳步推进分层分类教学试点，共同提升基础课程教学质量。
（作者：王珊/编辑：祝炜黎/审核：靳路民）
